Bienvenidos al espacio virtual de publicaciones vinculadas a la materia. Además les propongo trabajar con Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para compartir, crear, comunicarse, re-aprender y trabajar colaborativamente con materiales relacionados a la Historia.
Para realizar esta presentación se usó la herramienta Glogster
Propuesta de actividad
Observar la siguiente serie de imágenes.
Con la información que brinda la infografía de más arriba, con tus apuntes de tu carpeta y estas imágenes elaborar un texto explicando los elementos que facilitaron el desarrollo del modelo agroexportador. A medida que elabores el texto anda indicando que imagen sirve para justificar tu texto.
Hoy se conmemora un nuevo aniversario de la Revolución de Mayo producida el 25 de mayo de 1810 y que significó el quiebre del orden institucional establecido por los españoles al crear una Junta de Gobierno formada por criollos.
Esta Primera Junta de gobierno desplazó al virrey Baltasar Cisneros, que había impuesto España, y formó un gobierno local que gobernaba en nombre del rey Fernando VII de España que era prisionero de Napoleón Bonaparte desde 1808.
Vemos más elementos para comprender los hechos. Primero les dejo este recorrido virtual para que conozcan el espacio donde de desarrollaron los dos Cabildos Abiertos (el del 22 de mayo y 25 de mayo de 1810)
Continuamos compartiendo material sobre este acontecimiento histórico.
Primera fotografía del Cabildo original, tomada en 1852. Todavía tenía el reloj español de 1763, y el Escudo Nacional en la fachada. Notar la ubicación -relativamente próxima al Cabildo- de la Pirámide de Mayo la cual actualmente está desplazada hacia el centro de la Plaza de Mayo
Les dejo un video del grupo de rock "Científicos del Palo" de su álbum "La Histeria Argentina"
Les dejo la letra de la canción: Revolución de Mayo
Napoleón e Inglaterra,
se reparten la Tierra.
Y en América, los españoles,
nos venden a Cristo y sus apóstoles.
La “Madre Patria” saquea y mata
en el Virreinato del Río de la Plata.
Mientras el pueblo echa a los ingleses,
ve que el imperio no es lo que parece.
Cuando se cae la Junta de Sevilla
los criollos saben que ha perdido su silla.
Las familias patricias, genuflexas,
van para atrás, piensan en reversa:
esos cipayos, entregadores,
siempre del lado de los conquistadores.
Cae la lluvia y cae el Virrey: la Junta es ley.
La legión infernal frente al Cabildo.
En la Plaza Mayor son como seiscientos.
“¿Dónde está el pueblo?” , se burlan los gallegos.
“Váyanse”, dice French , “o los prendemos fuego”.
Saavedra es el títere de la Alta Sociedad,
Castelli y Belgrano van por la Libertad.
Moreno quiere para el Estado un “abrigo”,
expropiando riquezas del enemigo.
Quiere hacer fábricas ese abogado
y en un barco “pirata” morirá envenenado.
Llegan gobiernos centralistas,
y al interior lo pierden de vista.
Buenos Aires tiene la aduana,
y no repartir está en la naturaleza humana.
También les comparto la primera película que se realizó en la Argentina sobre la Revolución de Mayo. Fue elaborada en 1909, que recientemente fue restaurada por el INCAA (Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales)
Teniendo en cuenta que estamos transcurriendo la Semana de Mayo dejamos, por un momento, el análisis de la situación de la Argentina durante las Presidencias Históricas.
Quería compartir este material:
Infografía sobre la Semana de Mayo (recurso Educ.ar)
Video que entrevista a historiadores contemporáneos contestando preguntas de alumnos secundarios (recurso de Educ.ar)
Un video realizado por el programa "Caiga quien Caiga" (CQC). Si bien tiene un vocabulario que, quizás no es acorde para un blog educativo, considero que los ayudará a comprender el proceso.
Propuesta de actividad
Se animan a contestar una "sola" pregunta
¿Qué es la Nación? ¿cuando se sienten que pertenecen a una Nación?
En 1867 el presidente Mitre esta al frente de las tropas en la Guerra de la Triple Alianza donde Argentina, Brasil y Uruguay se enfrentan a Paraguay, pero en forma paralela debe hacerse cargo del levantamiento del caudillo Felipe Varlea que se opone a la guerra contra el país hermano del Paraguay y contra el poder central de Mitre. Ese mismo año se estrena en Europa el vals "El Danubio Azul" de Strauss.
Mientras el presidente Sarmiento y la población de Buenos Aires se enfrentan en 1871 a la epidemia de fiebre amarilla, en Europa se estrena la ópera de Giuseppe Verdi "Aida".
La obra se desarrolla en el Egipto de los faraones, cuando Aida, una princesa etíope, es capturada y llevada a Egipto como esclava. Un comandante militar, Radamés, lucha al dividirse entre su amor por ella y su lealtad al Faraón. Para complicar la historia aún más, Radamés es objeto del amor de la hija del Faraón, Amneris, aunque él no corresponde a sus sentimientos.
Una vez que Avellaneda se encuentra en el poder como presiente haciéndose cargo de una crisis económica, en Europa se estrena en 1875 la opera de Georges Bizet llamada "Carmen". La historia se ubica en España en algún momento del siglo XIX donde nos cuentan la pasión atormentada entre una astuta y atractiva muchacha y un ingenuo soldado enloquecido por los celos.
Les dejo un audio de 1903 (es por eso que no tiene buena definición).
El Ejercito en la construcción del Estado Nacional En éste proceso de construir al Estado Nacional el uso del Ejército Nacional fue de vital importancia para consolidar el poder de los presidentes históricos: Mitre (1862-1868), Sarmiento (1868-1874) y Avellaneda (1874-1880)
Sus dos objetivos, consolidar el poder político y modernizar económicamente al país, fue acompañado por las acciones realizadas por el ejercito ya sea debilitando a los poderes locales provinciales (caudillos) como incorporando tierras para la producción agropecuaria al conquistar el "Desierto". Para realizar esta presentación se usó la herramienta Spicynode
Estuvimos hablando en clase de dos temas: del imperialismo del siglo XIX y el desarrollo de los Derechos Humanos. Ambos tópicos los podemos conjugar al analizar los zoológicos humanos creados en Europa desde fines del siglo XIX.
En un principio éstos zoológicos humanos eran exposiciones coloniales donde los habitantes de las metrópolis colonizadoras podían conocer y "admirar" una muestra de lo conquistado y colonizado.
Pobladores africanos, asiáticos y americanos eran cazados, sacados de su habitad y llevados a las grandes ciudades europeas para ser exhibidos.
Los "espectáculos", pues de esa manera eran tratadas las personas en cautiverio, eran publicitadas de manera gráfica. Les comparto algunos de los afiches:
Son muchas las historias de personas que sufrieron la violación de sus derechos.
El caso de los indígenas de la patagonia
Indígenas de la etnia Ona, de la Patagonia argentina y chilena, que fueran llevados a París en 1889 y exhibidos en la Exposición Universal de ese año, que conmemoraba el centenario de la Revolución Francesa. ¿Se acuerdan el lema de la Revolución Francesa? LIBERTAD, IGUALDAD y FRATERNIDAD. No les resulta irónico? Fueron mostrados en enjauladas y alimentados con carne cruda y mantenida en total suciedad para resaltar su condición de salvajes caníbales. De los once onas raptados, solo 4 volvieron con vida a América.
El caso del pigmeo de África
Oto Benga
El primer día de la exhibición en Nueva York, el 8 de septiembre de 1906, los visitantes pudieron ver a Benga en la "Casa de Monos" y leyeron la siguiente información:
"Pigmeo africano: Ota Benga, 23 años de edad, altura: 4 pies y 11 pulgadas, peso: 103 libras. Traído desde la ribera del río Kassai, Estado Libre del Congo, Centro Sur de África por el Dr. Samuel Phillips Verner, exhibido cada tarde durante septiembre.
El caso de la Villa Congo En Oslo, Noruega, se abrió esta exhibición en 1914. Era un pequeño pueblo donde los europeos podían admirar las prácticas cotidiana de los congoleños.
Niña africana exhibida en Bruselas, Bélgica en 1958. A trece años de finalización de la Segunda Guerra Mundial y a diez de la Declaración de los Derechos Humanos
Para terminar les dejo este video de un noticiero español (del 2011) donde muestra como ha impactado la creación de zoológicos humanos.
Propuesta de Actividad
Les propongo trabajar en el espacio de comentarios para que dejen sus impresiones sobre lo visto en esta entrada. ¿Qué opinión les merecen estas imágenes? ¿creen que existan situaciones similares donde las personas sean exhibidas sin tener en cuenta sus derechos a la libertad, a sus costumbres, a su privacidad?
De 1870 en adelante sobrevive una época de intensa expansión colonial, por que los países industrializados salen a dominar territorialmente vastas regiones y forman grandes imperios coloniales. Hay una estrecha relación entre la Segunda Revolución Industrial y sus cambios en la manera de producir y acumular capital con el proceso imperialista-colonialista.
Las naciones más poderosas aspiran a ser grandes potencias mundiales y aprovechan las posibilidades económicas, las ventajas estratégicas y el material humano de las colonias para fortalecer su posición.
El concepto de imperialismo se relaciona con el nacionalismo, pero no el vigoroso y democrático de principios del siglo XIX, sino un nacionalismo agresivo, que conlleva a la idea de la patria en expansión y trata de conquistar el mundo.
Las diferencias bélicas, económicas y científicas favorecieron a los países occidentales para conquistar y avanzar en forma rápida sobre grandes vastas regiones.
Mapa: Imperialismo siglo XIX
En el siguiente esquemas están sintetizadas las causas del imperialismo por parte de los países centrales sobre los periféricos.
Esta situación quedó plasmada en una serie de caricaturas que mostraban el avance de los países Europeos industrializados sobre África y Asia.
Inglaterra como un pulpo que tiende sus tentáculos sobre distintos
territorios, como Canadá, la India, Egipto,
Malta, Jamaica, Gibraltar
”El coloso de Rhodas”. La caricatura hace una parodia entre el Coloso de Rodas (una de las maravillas del mundo de la antigüedad) con el empresario inglés Cecil Rhodas. El objetivo ingles de conectar la ciudad del Cairo (norte de África) con la ciudad del Cabo (sur del continente)
La reina Victoria de Reino Unido recibe de su primer
ministro la corona de la India
Caricatura sobre la primera guerra del opio entre China y Reino Unido
Imperialismo Alemán (Weltpolitik)
Reparto de África en la Conferencia de Berlín.
El continente africano aparece como una torta que será repartida entre las potencias europeas.
El personaje bélga Tin Tin enseñando a los habitantes del Congo que ahora formaban parte de una nueva patria: Bélgica.
La Guerra del Opio genera rivalidad entre Reino Unido, Alemania, Rusia, Francia y Japón por el control del mercado Chino.
Si hay alguna pregunta pueden usar el espacio de comentarios.
Mientras en la Argentina se lograba sancionar la Constitución de 1853, en Europa se estrenaba la ópera de Verdi "La traviata" ("La Extraviada") basada en la novela "La dama de las camelias". Es una historia de amor entre Violeta y Alfredo , pero que es sumamente cuestionado por las diferencias sociales entre ambos.
En 1853, mientras el país se mantenía dividido entre la Confederación Argentina y el Estado de Buenos Aires; el Congreso General Constituyente reunido en Santa Fe desde 1852 sancionó la Constitución Nacional. La Carta Magna (Constitución o Ley Suprema) estableció el sistema representativo, republicano y federal de gobierno, que garantizaba los derechos de los habitantes y las autonomías provinciales. Disponía, además, la libre navegación de los ríos y la redistribución de las rentas aduaneras. Las dos principales fuentes de inspiración para la elaboración de la Constitución Nacional de 1853 fueron: 1) Constitución de Estados Unidos de Norteamérica, 2) El libro de Alberdi “Bases y puntos de partida para la organización política de la República Argentina.
Propuesta de Actividad
Participar del foro analizando el Preámbulo de la Constitución Nacional. Para ello les recomiendo visitar nuevamente los apartados que hacen referencia a la Generación del 37.
Les presentó sus producciones con respecto al trabajo de integración del Primer Trabajo Práctico de Historia, "Breve Cronología de la Historia Argentina".
Estos son los panfletos que diseñaron eligiendo la postura Federal, Unitario o de la Generación del 37. Para realizar esta presentación se usó la herramienta PictureTrail.
“…La historia del vencedor
de Caseros tiene aspectos sumamente especiales. En efecto, Justo José de
Urquiza ha sido uno de los protagonistas de nuestra vida nacional más
vilipendiados por su vida privada (…). Entre otras cosas, se le han atribuido
una cantidad inmensa de hijos, casi llegando al centenar. Sin embargo un serio
estudio de Beatriz Bosch hace llegar ese número a veintitrés, de modo que, en
cuanto a eso, no era un caso extraño ni único. De todos modos, es verdad que
buena parte de ellos eran hijos naturales, tanto jóvenes del campo como de
cierta posición (…). En junio de 1851, conoció a Dolores Costa. El
tenía cincuenta años y ella diecinueve. (…) Ella se instaló en el gran palacio
San José, donde reinaba su enamorado. (…) En 1853 Dolores tuvo allí a su
primera hija, que recibió su nombre y era conocida como Lola, diecisiete meses
después llegó Justa y, en total sus vástagos fueron once…”
Extraído de: Canclini, Arnoldo, “Si, quiero”. Historias y anécdotas
del matrimonio en la Argentina (siglos XVI a XIX),Emecé, Bs. As., 2005, pag: 188
A partir de 1848 el General Urquiza mandó a construir el Palacio San José a 30 km de la ciudad de Concepción del Uruguay. Los arquitectos fueron los italianos Dellepiane y Fosatti. Hoy es un monumento y museo histórico donde queda reflejado el poder de los estancieros. Les dejo la visita virtual para que lo puedan conocer. (Tocar sobre la imagen)
Es importante que conozcan los rostros de los personajes históricos que estamos estudiando. Hoy les presento a los que se enfrentaron durante la Secesión de Buenos Aires.
En el siguiente video podemos ver una síntesis del período de la Historia Argentina entre los años 1852-1862. Corresponde a la etapa donde la provincia de Buenos Aires se separa del resto del país (la Confederación Argentina) por casi diez años. A este período se lo conoce como la Secesión de Buenos Aires.
Para solucionar el conflicto de la Secesión hubo dos enfrentamientos armados, la Batalla de Cepeda y la Batalla de Pavón. El siguiente video del Canal Encuentro nos explica estos dos hechos armados.
Propuesta de Actividad
Les propongo hacer un mapa conceptual enumerando las medidas tomadas por los dos Estados (Buenos Aires y la Confederación Argentina) durante la Secesión de Buenos Aires.
Pueden usar cmaptools (herramienta que se encuentra en sus computadoras de Conectar-Igualdad) o Poppet (herramienta en línea que no necesita descarga)
Si hay alguna pregunta pueden usar el espacio de comentarios.
Feliz Día de la Patria!!!!! 
Propuesta de actividad
Canciones europeas de la época
Canciones europeas de la época
Protagonistas de la historia
